Center Republike Slovenije
za mobilnost in evropske programe
izobraževanja in usposabljanja
Želim sodelovati
v EU projektu.
Kako začeti?
Kaj potrebujem za prijavo? Kako si lahko pomagam?
Program že poznam.
Kakšne možnosti sodelovanja nudi program?
Kako pripraviti kakovostno vlogo za sofinanciranje?
Vodim EU projekt.
Programsko obdobje
2014–2020
Pogodbena dokumentacija in odgovori na pogosta vprašanja.
Aktualno
gutentor-overlay
gutentor-overlay
gutentor-overlayNapovednik
- Po
- To
- Sr
- Če
- Pe
- So
- Ne
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 1
Events for 1 maj
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
Events for 2 maj
Events for 3 maj
Events for 4 maj
Events for 5 maj
Events for 6 maj
Events for 7 maj
Events for 8 maj
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
Events for 9 maj
Events for 10 maj
Events for 11 maj
Events for 12 maj
Events for 13 maj
GDPR in varstvo osebnih podatkov za pogodbenike
Events for 14 maj
Events for 15 maj
Events for 16 maj
Events for 17 maj
Events for 18 maj
Erasmus+ Aims Higher: Končna poročila 2019 in 2020
Events for 19 maj
Umeščanje aktivnosti mednarodnega sodelovanja v razvoj vzgojno-izobraževalnega zavoda
Events for 20 maj
Events for 21 maj
Events for 22 maj
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
Events for 23 maj
Events for 24 maj
Events for 25 maj
Events for 26 maj
Kako tuj študent pridobi dovoljenje za začasno prebivanje in/ali vizo?
Usposabljanje za pripravo končnih poročil KA101
Events for 27 maj
Events for 28 maj
Events for 29 maj
Events for 30 maj
Priprava končnega poročila Ka102/KA116
Events for 31 maj
Events for 2 junij
Priprava in oddaja končnega poročila Erasmus+ KA229, koordinatorske organizacije
Events for 3 junij
Priprava in oddaja končnega poročila Erasmus+ KA229, partnerske organizacije
Umeščanje aktivnosti mednarodnega sodelovanja v razvoj vzgojno-izobraževalnega zavodaakreditacijaErasmus+
Kako tuj študent pridobi dovoljenje za začasno prebivanje in/ali vizo?
Usposabljanje za pripravo končnih poročil KA101Erasmus+
Učinki programa Erasmus+
skozi oči udeležencev
Spodaj si lahko ogledate videe o učinkih programa Erasmus+ na udeležence in institucije na vseh štirih področjih izobraževanja, ki jih izvajamo na CMEPIUS-u.
Izjave ravnateljev in koordinatorjev o učinku mednarodnega sodelovanja:
»Mednarodni projekti so dodobra posegli v delovanje šole, spodbudili smo veliko sodelavcev za sodelovanje, širina ciljev projektov pa je omogočila, da je vsak od sodelujočih našel področje, ki ga je zanimalo.«
Ravnatelj osnovne šole
»Učinek in vpliv na udeležence mobilnosti se kažeta tako na osebni kot tudi profesionalni ravni. Pri študentih, ki so se udeležili študija ali prakse, opažamo predvsem izboljšanje na ravni ključnih kompetenc in spretnosti ter mehkih veščin, ki so prenosljive, zlasti na trgu dela, kar prispeva k večji zaposljivosti. Med temi kompetencami so npr. jezikovne kompetence, medkulturnost, odprtost, prilagodljivost, sodelovanje v timih, logično razmišljanje in kreativnost. Na te kompetence so pozorni tudi delodajalci, ki izkušnje z mobilnosti čedalje bolj upoštevajo pri zaposlovanju.«
Koordinator institucije terciarnega izobraževanja
»… učitelj mora sam ugotoviti, da želi nekaj več, kajti zame učitelj, ki se ne povezuje z zunanjimi institucijami, ali na državnem ali mednarodnem nivoju, čez deset let ni več uporaben učitelj. Njegovo znanje stagnira …«
Ravnatelj srednje šole
»Če bi bila postavljena v vlogo mentorja začetniku mednarodnega sodelovanja, bi ga najprej vprašala, če je on motiviran za mednarodno sodelovanje, kajti pomembno je, da je ravnatelj podpora projektom – spodbujevalec. In potem bi mu svetovala, da poišče, oblikuje tim, ki bi začel tipati področja. ….. tim, ki ga sestavljajo različni učitelji.«
Ravnatelj osnovne šole
»Mednarodno projektno sodelovanje je v vrtec prineslo številne inovativne prakse … začeli smo z uvajanjem IKT v VIZ delo … pridobili smo veliko znanja in novih spretnosti, ki jih uspešno uvajamo v VIZ delo in prenašamo na sodelavce … spoznali smo nove metodologije dela z otroki …«
Ravnatelj vrtca
»Učitelji so postali spretni in so večino teh stvari pripravili pri pouku; to ni bilo več popoldansko delo. To pomeni, da v bistvu vedno bolj vidijo, da s tem bogatiš pouk, ne pa da je to dodatno delo … Ugotovili so, da je to ena pomembna reč, da to ne škodi pouku.«
Ravnatelj srednje šole
»Se mi zdi, da ko dobiš skupaj 15 ali 20 ljudi iz Evrope, ki delajo različne stvari, se naučiš toliko, kot prej niti nisi pričakoval, da je mogoče. Pričakovala sem, da bo poudarek bolj na tem, kar bo predavatelj povedal nam, ampak smo ugotovili, da je ogromno nekega znanja že med nami, in če se malo zamenjaš, pogovarjaš o teh stvareh, […] dobiš ogromno idej pa tudi rešitev problemov, ki jih imaš doma, pa še niti vedel nisi, da so problemi.«
Koordinator institucije za izobraževanje odraslih
»… potreba je in v roku dveh let bosta že nek učinek in neka rešitev za tisti problem. Tako da, kar zadeva odzivnost na kakršno koli problematiko ali pa potrebo, je Erasmus res zelo hiter. Ko se pojavi nekaj, se pojavijo tudi projekti na to temo, ki to naslavljajo. […] Tukaj vidim Erasmus res kot neko super orodje teh krovnih organizacij, da dejansko zadeve prihajajo noter, da prihajajo neke dobre prakse v okolje, koder mogoče drugače ne bi prišle.«
Koordinator institucije za izobraževanje odraslih
»Iz leta v leto ugotavljamo, da ima program Erasmus+ ogromen vpliv na razvoj in internacionalizacijo univerze, saj nam predstavlja rešitve za naše izzive in omogoča razvoj in modernizacijo. Tega se vedno bolj zavedajo tudi vodstvo univerze in vodstva fakultet, zato je program Erasmus+ vedno bolj vpet v delovanje univerze in se sodelovanje vedno bolj osredotoča na strateška partnerstva, ki se nato nadgrajujejo še v drugih projektih. Eden najpomembnejših učinkov sodelovanja v programu Erasmus+ je razvoj študijskih programov v angleščini.«
Koordinator institucije terciarnega izobraževanja
